КОНСТРУИРОВАНИЕ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА.

Старший дошкольный возраст (5-7 лет).

Конструирование считается одним из важнейших средств умственного воспитания. Оно ориентирует на целостное восприятие будущей постройки, учит наблюдательности, умению обобщать, сравнивать, анализировать. Игры с кубиками расширяют математические представления ребенка о форме, величине, пространственных и количественных отношениях предметов. Занятия с конструктором способствуют развитию ценностных качеств личности, таких как целеустремленность, аккуратность, организованность и ответственность. Конструктор станет верным помощником при подготовке детей к школе, развитии у них речи, памяти и самостоятельности. Еще важно то, что ребенок начинает осознавать необходимость знаний о предмете для успешного конструирования его модели. Так, появляется очень важная для детей потребность - в новых знаниях об окружающем мире.

Для того чтобы заинтересовать ребенка в игре с конструктором необходимо познакомиться  с разными видами конструкторов и в дальнейшем можно будет рекомендовать их  по возрастам для родителей воспитанников.

Среди всего многообразия детских конструкторов можно разделить их на виды по способу крепления, по материалу изготовления и по форме.

Виды по материалу

Мягкие тканевые. Эти изделия состоят из крупных деталей без острых краев. Материалом служит текстиль, а в качестве наполнителя используется синтепон или другой мягкий синтетический материал. Из такого конструктора можно строить простые сооружения. Его часто используют в детских садах и в игровых комнатах.

Деревянные. Деталями выступают строительные блоки, конусы, арки и различные другие элементы из дерева. В качестве материала изготовления применяется дуб, береза или сосна. Цены на такие изделия оправдывают их качество. Такой конструктор не окрашивается или окрашивается безопасными красками. Деревянные детали безопасны для малышей, они крупного размера и пригодны для игр детей от 2 лет.

Металлические. Они состоят из множества мелких деталей: пластин, перемычек, гаек, ключей, болтов. Собирать готовую конструкцию непросто, но итоговый результат точно впечатлит малыша. Металлические детали имеют большой срок годности. Правда, такие конструкторы будут интересны детям с 7 лет. Потому как наличие болтов и гаек создает небольшие трудности при сборе. Металлические конструкторы могут продаваться в разных комплектациях: для создания как одной, так и нескольких комбинаций.

Керамические. Изделия из керамики считаются наиболее экологически чистыми. Конструкторы выпускаются в виде различных строительных наборов и иногда дополняются деталями из других материалов.

Пластик. Это наиболее популярный материал для конструктора. Для создания элементов используется безопасный прочный пластик. Из пластика производится всем известный конструктор Lego в различных сериях.

Виды по форме

Геометрические фигуры или плоские детали. Состоят из плоских фигур разных цветов с пазами и без. Могут представлять собой геометрические фигуры, пазлы, части какой-то композиции (например, части лица – глаза рот и проч.). Детали у таких игрушек также крупные. Могут изготавливаться из пластика, вспененного пенополистирола, дерева. Их собирают преимущественно на полу либо на твердых поверхностях.

Кубики. Это самый простой конструктор. Кубики могут быть деревянными, пластмассовыми или сделанными из ткани. Крохи складывают их в ряд, ставят один на другой, возводят дома, замки. В эту же группу относятся и строительные наборы, включающие в себя цилиндры, конусы, арки, бруски и другие элементы.

Блочные. Простые и универсальные конструкторы, состоящие из блоков разного цвета с шипами и трубками для фиксации. Элементы бывают как маленькие, так и большие. Помимо блоков некоторые производители дополняют игрушки минифигурками людей, машин, животных. Это дает ребенку больший простор для фантазии. Иногда наборы разных производителей являются совместимыми друг с другом.

Криволинейные (контурные). Интересный конструктор состоит из гнущихся трубочек или гибких элементов. Из них можно мастерить различные фигуры, которые при сгибе не ломаются.

Лабиринты. Готовая конструкция предназначена для скатывания шаров, мячей или машин. Может состоять из нескольких уровней. Развивает фантазию, так как позволяет ребенку соорудить лабиринт по своему, а не по готовому шаблону.

Электронные. Это головоломка, для решения которой потребуются базовые знания физики. Конструктор представляет собой электросхемы, которые можно собирать в различных комбинациях, например, чтобы зажечь лампочку или включить движение винта. Без помощи взрослых маленькому ребенку не справиться, но сам процесс сборки и готовый результат ему очень понравится. Обычно такие конструкторы приобретаются для детей школьного возраста.

Виды по способу крепления

Суставные. Соединительные элементы напоминают суставы. Из них конструируются макеты животных, транспорта, объемные фигуры.

Болтовые. Элементы соединяются между собой с помощью болтов. Процесс сборки развивает смекалку и мелкую моторику. Для детей поменьше такие конструкторы изготавливаются из пластика с крупными элементами. Ребята постарше могут уже разбираться и с металлическими.

Магнитные. В элементы встроены магниты, благодаря чему они и соединяются между собой. Примером служат наборы из неодимовых магнитных шариков, букв или палочек. Такой конструктор позволяет сооружать геометрические фигуры, объемные строения. Конструкторы на магнитах рекомендуются детям старше пяти лет. Маленькие дети могут проглотить магнит, а это небезопасно.

На липучках. Такие конструкторы состоят из пластиковых шариков-репейников. Между собой они крепятся липучками (на краях каждого шипа имеется крючок). Такие конструкторы очень популярны, из них можно собирать различные объемные фигуры, с которыми впоследствии можно играть. Конструктор на липучках развивает фантазию.

На присосках. Маленькие детали из силикона можно крепить на кафель, зеркало, монитор, стекло, а некоторые даже к телу. Дети собирают из этого конструктора ракеты, автомобили, мосты, украшения.

Пазовые. Это конструкторы, которые фиксируются между собой с помощью пазов. Сюда можно отнести напольные пазлы, всем известный конструктор Lego и его аналоги. Пазовый способ фиксации один из самых надежных. С такими конструкторами ребенок может создавать ролевые игры. Сюда же можно отнести и гибкие конструкторы на кнопках.

Без креплений. Это классические конструкторы, представляющие собой различные кубики, которые просто ставятся один на один.

Полезные советы по выбору:

 

 -В конструкторах до 4 лет, желательно, чтобы углы деталей были сглажены, иначе малыш может пораниться. Деревянные изделия должны быть идеально отшлифованы.

- Все конструкторы должны иметь сертификат качества, которые добросовестные продавцы всегда покажут по требованию покупателя.

- Неприятный запах от конструктора указывает на некачественный материал. Особенно это касается пластиковых и тканевых наборов.

- Элементы конструктора должны легко и в то же время прочно соединяться друг с другом.

- Возрастные ограничения на упаковке изделия не стоит воспринимать буквально, ведь каждый ребенок развивается по-своему.

- Количество деталей и их размер определяют сложность сборки. Необходимо реально представлять возможности ребенка.

- Характер малыша тоже важен. Ребенку-непоседе не очень понравится кропотливая работа над сложным конструктором, и наоборот, усидчивому карапузу подойдут изделия «на вырост» (старше его возраста в разумных пределах).

- Мальчикам больше по душе собирать модели самолетов, машин, трансформеров, роботов. Также они любят конструировать военные крепости, гоночные трассы, пожарные станции. А девочкам больше нравятся модели с людьми, животными, принцессами, гномами и другими персонажами из сказок.

- Дополнительным плюсом будет совместимость конструктора с уже имеющимися у ребенка изделиями. Это позволит создавать новые композиции.

- Экономить на покупке конструктора не стоит. В продаже встречаются дешевые подделки известных фирм с плохим качеством.

- После покупки лучше вручать подарок чаду не сразу, а проверить наличие всех деталей и исправность креплений. В случае несоответствия конструктор можно вернуть или обменять в магазине в течение двух недель.

 

Конструирование является эффективным инструментом для развития дошкольников. Правильный выбор конструктора, создание простых моделей, развитие творческого мышления, совместная игра, постановка задач и сохранение результатов — вот основные задачи  и методики в развитии дошкольников.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Развитие творческих способностей дошкольника.

Детское творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.

Творческие способности – это индивидуальные особенности, качество человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Детское художественное творчество – деятельность ребенка, проявляющаяся в виде импровизаций и создания рисунков, лепных поделок, художественных композиций и пр. Детское творчество в области искусства способствует художественному образованию и развитию эстетического вкуса у ребенка.

Изобразительное детское творчество является массовым среди детей младшего возраста. Оно создает основу полноценного и содержательного общения ребенка со взрослым, положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, отвлекая их от грусти, страхов и печальных событий.

Любые задатки, прежде, чем превратить в способности, должны пройти большой путь развития. Первые годы жизни ребенка – самые ценные для его будущего, и надо как можно полнее использовать их. Точнее говоря, первые толчки к развитию творческих способностей.

В каком возрасте необходимо начинать развитие творческих способностей ребенка?

Изобразительное творчество развивается с 1,5 лет. Это связанно со способностью ребенка держать карандаш, кисточку, уметь передавать увиденные образы. А в 4-5 лет начинает изображать узнаваемые предметы.в

Как развивать творческие способности?

Творческие способности имеют свои составляющие. Это свойства личности, позволяющие смотреть на этот мир с новой точки зрения, отойдя от стандартного мышления. Это те способности, которые лежат в основе творческого мышления. Учитывая, их психологи определили или выделили основные направления в развитии творческих способностей детей:

1) Развитие воображения. Воображение – способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими. Развивается во время игры, когда ребенок представляет предметы, которыми играет.

2)  Развитие качеств мышления, которые формируют креативность. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка – способность решать задачи, используя предметы и обстоятельства необычным образом. Или умение видеть в одном предмете другой.

Можно развивать, не используя специального оборудования: «Посмотри на облака. На что они похожи?», «Найди необычную веточку и придумай, на что она может быть похожа», нарисуйте круг и предложите ребенку что-то дорисовать, что бы получился предмет или просто попросите назвать, на что это может быть похоже.

Как отметить  праздник День защитника Отечества с семьёй.

Гордость за свою Родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка.

«Корни, связывающие его с родным домом, ближним окружением, любовь к родным местам, гордость за свой народ, который из поколения в поколение несет народную культуру и историческое прошлое страны» – без всего этого невозможно воспитать у ребенка чувство собственного достоинства и уверенности в себе.

Поэтому воспитание патриотизма должно начинаться с примера родителей и домашних. Базовым этапом формирования у детей патриотизма считается накопление ребенком первого социального опыта жизни в семье и в своем городе. Ведь чувство восхищения приходит к малышу через то, что он видит перед собой, что вызывает эмоциональный, сердечный отклик.

Дети мыслят абстрактно, у них еще нет пространственного представления о масштабах. И лишь только то, что пережито, прочувствовано, остается в сердце и памяти. Родители – именно те доверительные лица, которые могут преподать малышу первые уроки воспитания патриотических чувств.

Несмотря на бытующее мнение, что 23 февраля – это профессиональный праздник, объединяющий военных, пограничников, спасателей, пожарных и врачей, это хороший повод для взрослого выразить свою патриотическую позицию и предложить семье вместе отметить праздник.

По сути, сценариев, как вы проведете праздничный день с ребенком, может быть множество – вдохновение найдется и в истории нашей страны, и в неиссякаемом списке героев и людей разных полезных профессий. Все зависит лишь от ваших интересов, ценностных ориентиров и желания устроить настоящий праздник.

 Как осмысленно провести праздничный день 23 февраля всей семьей.

Праздник День защитника Отечества сам по себе тематический. Поэтому при выборе занятий можно оттолкнуться от его смыслов, традиционного и современного прочтения, ассоциаций, которые он вызывает.

Праздничный день вместе с семьей можно провести по-разному. Предлагаем вам несколько примерных вариантов.

Если вы хотите остаться дома.

🏠  Выберите интересную книгу, которую можно почитать и обсудить всей семьей.

Сюжет книги может быть посвящен военным подвигам русских и советских воинов в разные столетия и эпохи, а также разным профессиям. Обратитесь к произведениям Аркадия Гайдара или Валентина Катаева, познакомьтесь с богатырскими подвигами и былинами, узнайте о карьере Дяди Степы или почитайте впервые о Бородинском сражении. Яркие персонажи, нередко – сами дети, помогут ребенку погрузиться в атмосферу маленьких и больших подвигов.

🏠  Посмотрите хороший художественный фильм или мультфильм.

Опять же, необязательно на военную тему. 23-го февраля фильм может быть поучительным: о дружбе и верности, приключенческий и даже детективный.

Поиграйте с детьми в полезные профессии или изучите их.

Поразмышляйте с ребенком, кто может называться защитником Отечества, какими чертами характера и навыками должен обладать такой человек и профессионал. Сделайте подборку картинок из интернета или купите наглядный материал: например, энциклопедию профессий или набор карточек с пояснениями. Такие форматы точно пригодятся вам не только в праздник.

 Расскажите друг другу истории из жизни.

Если вам удастся собрать несколько поколений на праздник, попросите бабушек и дедушек вспомнить интересные истории из детства. Как они учились, что было для них ценно, какие качества в человеке больше всего ценились. Делали ли они что-то полезное для своих соседей, одноклассников и пр. Такие беседы мирят, веселят и делают родственников ближе, а маленьким детям помогают лучше понимать, что окружающие взрослые тоже когда-то были детьми и укреплять с ними доверительные отношения.

Если вы празднуете в городе.

В нашем городе  есть множество интересных мест, которые связаны с историей страны, ее героями, военными подвигами и подвигами повседневными. Поаетите  музеи, посвященные юным защитникам Отечества. Возьмите экскурсию для ребенка, если чувствуете неуверенность в своих знаниях – интересно будет всем.

 Выберите праздничную программу в библиотеке, ориентированную на маленьких детей и младших школьников.

Продумайте маршрут прогулки по городу и просто погуляйте.

Не торопясь, обращая внимание на памятники архитектуры и скульптуры. Не перегружайте внимание ребенка, если он маленький. Но и не стесняйтесь подготовить для ребенка какой-то рассказ – чтобы путешествие получилось интересным и запоминающимся.

Главное – проводите время вместе, наслаждаясь общением с ребенком и родственниками, атмосферой праздника и осознанием. Именно в такой простой и доверительной форме вы закладываете в характер вашего ребенка представление о любви к своей 

 

Рекомендации родителям: " Список литературы по лексической теме "День Защитника Отечества".  

(подготовительная группа)

Предлагаю вашему вниманию примерный список литературы по теме 

"День Защитника Отечества" 

С. Баргуздин. "Шел по улице солдат". 

А. Митяев "Почему Армия родная", 

"Мешок овсянки". 

Л. Кассиль"Твои защитники "."Сестра". 

А. Маркуша "Я солдат-ты солдат". 

Б. Никольский "Солдатские часы", "Кто охраняет небо", "Что умеют танкисты" 

Е. Благинина"Шинель" 

В. Степанов "Наша Армия". 

А. Гайдар "Сказка о Мальчише Кибальчише, Военной тайне и его твердом слове"и д. р.

                 Консультация для родителей.

Острые респираторные вирусные инфекции –

наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

 

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов.  Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

 

Профилактика гриппа и ОРВИ

В период эпидемий (особенно при опасных разновидностях гриппа, таких, как свиной грипп) необходимо:

—  соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;

— делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;

— при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;

—  тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);

—  часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;

—  ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;

—    в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки.

 

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

 Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.        

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям  - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен. 

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

 

Общие принципы лечения гриппа и ОРВИ.

 

1.      Необходимо отметить, что самолечение при гриппе недопустимо, особенно для детей и лиц пожилого возраста. Предугадать течение гриппа невозможно, а осложнения могут быть самыми различными. Только врач может правильно оценить состояние больного. Поэтому необходимо сразу вызвать врача. Лекарственные препараты должен назначить врач. Какие медикаменты нужны ребенку - решает врач в зависимости от состояния организма. Выбор и назначение лекарств зависят также от признаков и тяжести заболевания.

2.      Режим больного должен соответствовать его состоянию - постельный в тяжелых случаях, полупостельный при улучшении состояния и обычный - через один-два дня после падения температуры. Температура в комнате должна быть 20-21ºС, а во время сна - ниже; частое проветривание облегчает дыхание, уменьшает насморк.

3.      Не спешите снижать температуру, если она не превышает 38°С, так как это своеобразная защитная реакция организма от микробов.

4.      Питание не требует особой коррекции. Если ребенок не ест, не надо настаивать - при улучшении состояния аппетит восстановится.

5.      Питьевой режим имеет немаловажное значение. Больной теряет много жидкости с  потом, при дыхании, поэтому он должен много пить: чай, морсы, овощные отвары. Растворы для приема внутрь, продающиеся в аптеках, лучше давать пополам с чаем, соком, кипяченой водой.

6.      Повторный вызов врача необходим в следующих ситуациях: сохранение температуры выше 38°С в течение двух-трех дней после начала лечения, усиление беспокойства или чрезмерной сонливости, появление рвоты и нарушения сознания, появление признаков стеноза гортани или пневмонии.

7.      Больной должен быть изолирован сроком на 7 дней, в домашних условиях – в отдельной комнате.

8.      Предметы обихода, посуду, а также полы протирать дезинфицирующими средствами, обслуживание больного проводить в марлевой повязке в 4-6 слоев.

Будьте здоровы! Берегите себя и близких!

 

т

                Консультация для родителей 

.                     ЗЕЛЁНЫЙ МИР НА ОКНЕ.

Важная задача взрослых – это воспитывать в детях любовь и уважение к природе, умение чувствовать и восхищаться ее красотой. 

Природа – это вечный и неисчерпаемый источник красоты и познания, а также творческого вдохновения.

Знакомить детей с природой лучше на практике, ведь им особенно дорого то, что они сами вырастили. Ухаживая за растениями, дети познают все тайны мира природы, становятся ближе к ней и учатся уважать и бережно относиться к окружающему миру. 

Но проблема в том, что в настоящее время дети младшего дошкольного возраста имеют минимальные представления о растениях и условиях их жизни. Помочь ребенку получить необходимые знания можно выращивая различные растения из луковиц и семян в огороде. 

Такая посильная работа на земельном участке способствует развитию таких качеств как ответственность, обязательность, целеустремленность, ведь если не ухаживать за растением оно погибнет. Поэтому малыш будет очень увлечен процессом посадки и дальнейшим уходом.

Естественно, этот вид деятельности подойдет не только для тех, кто имеет дачный участок или огород, но и будет вполне достаточно одного окна, где можно разместить несколько горшков на подоконнике.

Огород на окне поможет ребенку развивать любознательность и наблюдательность. Расширит представления малыша о растениях, познакомится с особенностями ухода за зелеными друзьями, а также научит радоваться результатами своего труда. Но для того, чтобы маленькие огородники не устали от долгого ожидания и получили максимум положительных эмоций и удовлетворения от общения с природой следует подобрать для посадки такие растения, которые не заставят долго себя ждать, ведь малышам хочется быстрее увидеть плоды своих трудов. 

Для посадки с ребенком лучше выбрать такие растения как лук, укроп, петрушка, чеснок, редис, морковка, фасоль и т.д. Взрослому необходимо будет показать, как правильно посадить луковицы и семена в горшок и как за ними ухаживать. Наблюдая за процессом роста растений, обсуждайте и сравнивайте их по форме, размеру и цвету листвы. Помогите дошкольнику понять, что жизнь этого зеленого ростка еще так же зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы. Обязательно попробуйте выращенный урожай с ребенком, даже если он совсем незначительный.

А если вы не хотите заниматься " огородничеством", то можно просто посадить любое комнатное растение и вместе со своим ребёнком ухаживать за ним.

Этот опыт поможет ребенку стать ближе к природе, понять все ее секреты и тайны. А если усилия дают результаты, то с ростом растений растет и его самооценка. 

А самое главное это прекрасный шанс стать ближе со своим ребенком и замечательно провести время вместе.

Развиваем речь, играя.

1. Создать творческую атмосферу, позволяющую активизировать мыслительную деятельность детей, направленную на придумывание сказок. 

2. Продолжать составлять пространственную модель сказки и действовать с ней. Учить выделять главных и второстепенных героев, фиксировать субординацию ролей в виде модели. 

3. Учить выразительно, используя мимику и жесты, рассказывать сказки. Воспитывать культуру речевого общения, активизируем словарный запас, сочиняя сказки.

4. Продолжать знакомить детей со средствами художественной выразительности: эпитетами, метафорами, синонимами, учить их использовать в речи. 

5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества. 

6. Развивать воображение, фантазию детей.